國考“熱”、考研“熱”現(xiàn)象頻現(xiàn),非學(xué)歷職教培訓(xùn)炙手可熱
來源: 作者:小創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間:2021-11-09

國考“熱”、考研“熱”的現(xiàn)象,再次將職教培訓(xùn)推上了“風(fēng)口”??脊?、考研競爭加劇,職教培訓(xùn)需求也激增,為了提高“上岸率”,越來越多學(xué)生選擇參加課程培訓(xùn)。
日前,2022年研究生考試和國家公務(wù)員考試報(bào)名截止,據(jù)業(yè)內(nèi)機(jī)構(gòu)不完全統(tǒng)計(jì),今年研究生報(bào)名人數(shù)預(yù)計(jì)將突破400萬,或創(chuàng)歷史新高,國家公務(wù)員考試報(bào)名最終也以超200萬報(bào)名人數(shù)迎來“收官”。
國考“熱”、考研“熱”的現(xiàn)象,再次將職教培訓(xùn)推上了“風(fēng)口”??脊?、考研競爭加劇,職教培訓(xùn)需求也激增,為了提高“上岸率”,越來越多學(xué)生選擇參加課程培訓(xùn)。
根據(jù)中國教育在線的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),約有31%的考生有參加培訓(xùn)班的意愿,非學(xué)歷職教培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)代。
事實(shí)上,職教培訓(xùn)并非“雙減”政策后的才衍生出來的新賽道,根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù),2014-2019年,我國職業(yè)教育市場規(guī)模總體呈現(xiàn)出逐年增長的態(tài)勢,年均復(fù)合增速達(dá)11%。
據(jù)《2020中國教育培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示:2022年職業(yè)教育市場規(guī)模有望達(dá)到4000億。
近年來,有關(guān)促進(jìn)職教領(lǐng)域發(fā)展改革的政策不斷推出,今年3月份,國務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過了《中華人民共和國職業(yè)教育法(修訂草案)》(以下簡稱“草案”)。
草案從多方面為職業(yè)教育發(fā)展規(guī)定了明確方向,指出未來鼓勵(lì)多樣性、多元化的職業(yè)培訓(xùn),促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展,為社會(huì)提供高價(jià)值的職業(yè)培訓(xùn)。
面對(duì)政策變化,職業(yè)教育成為教培企業(yè)求生的新出口,各方玩家開始扎堆職業(yè)教育賽道。同時(shí),面對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求,市場需要更多新職業(yè)人才,提升人才技能迫在眉睫。
在國家政策支持、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)和人才市場的剛性需求影響下,職教培訓(xùn)愈發(fā)“炙手可熱”。
在直播、AI、5G、云計(jì)算等新技術(shù)的不斷發(fā)展下,人們?cè)絹碓搅?xí)慣于通過線上的方式來學(xué)習(xí),在線職教培訓(xùn)的滲透率進(jìn)一步提高。
職教機(jī)構(gòu)的線上線下模式正在加速融合,已經(jīng)有越來越多的職教機(jī)構(gòu)開始探索在線教育培訓(xùn)解決方案,并且借助如創(chuàng)客匠人等泛知識(shí)場景的數(shù)字化技術(shù)服務(wù)商來快速搭建在線職教平臺(tái),為用戶提供線上教學(xué)、互動(dòng)、考評(píng)一體化課程服務(wù)。
作為職教賽道上的“新兵”,新入局的教培機(jī)構(gòu)更要做好課程研發(fā)和課程服務(wù),建立完善的課程體系,做好師生、生生交互,才能實(shí)現(xiàn)用戶的高效留存。
因此,職教機(jī)構(gòu)可以通過創(chuàng)客匠人系統(tǒng)中的直播公開課、小班直播課、視頻、音頻、圖文、專欄、訓(xùn)練營、社群、作業(yè)打卡、考試測評(píng)、活動(dòng)預(yù)約等授課互動(dòng)形式,高效拓展線上業(yè)務(wù),實(shí)現(xiàn)OMO轉(zhuǎn)型。
此外,對(duì)于新轉(zhuǎn)型的商家而言,做好引流獲客、用戶留存轉(zhuǎn)化和裂變復(fù)購等環(huán)節(jié)也至關(guān)重要,除了設(shè)計(jì)各類付費(fèi)課程之外,教培機(jī)構(gòu)還可以結(jié)合拼團(tuán)、助力、推薦有禮、開屏廣告、優(yōu)惠券、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤、限時(shí)折扣等多樣化的營銷工具來策劃豐富的營銷活動(dòng),吸引更多用戶進(jìn)入知識(shí)店鋪,購買課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在政策支持、資本加持下,職業(yè)教育已經(jīng)開啟了加速狂奔的模式,不論是賽道上的老玩家,還是新入局的商家,都需要盡早打造具有自身特色的OMO商業(yè)模式,才能為風(fēng)口上的職業(yè)教育注入新的生機(jī)和活力。