隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，有越來越多的人在討論互聯(lián)網(wǎng)向教育行業(yè)的滲透，是幫學生“減負”還是“增負”?

在線教育平臺對學生是否有幫助？

報告顯示，在線教育在落實與促進中小學生“減負增效”上成效顯著，且東部地區(qū)、三四線城市用戶在線學習需求旺盛。

學生在線學習

與傳統(tǒng)輔導班相比，在線教育平臺可以滿足學生隨時隨地學習的訴求，節(jié)省了大量時間和精力。

更為重要的是，在線教育平臺提供的課程內(nèi)容豐富且個性化十足，可以更有針對性地解決學業(yè)難題，助教服務(wù)等陪伴式的教學方式。

不僅幫助中小學生解決了學業(yè)上的問題，也有助于提高孩子的學習興趣。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，55.8%的學生認為在線教育平臺可以節(jié)省學習時間；65.2%的學生認為在線教育平臺可以減輕心理壓力;同時，58.2%的學生認為在線教育提升了其學習興趣。

在線教育對于學生來說，可謂是“減負”“增效”。

一方面來說，在線教育可以作為學校教育的補充資源。另一方面來說，在線教育也可以作為學生解決學習問題的重要幫手，幫助學生學習“增效”。

學校教育資源

在線教育讓全國學生都能接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小教育的地區(qū)差距。

此前，國家發(fā)改委等28部門也在《加快培育新型消費實施方案》中提出要有序發(fā)展在線教育，加快智能技術(shù)應(yīng)用，推動各類綜合性的新型教育教學模式發(fā)展。

推動教育信息化發(fā)展，鼓勵并支持社會力量積極參與。

探索使用更多數(shù)據(jù)化、信息化、多媒體化教學工具，改造提升傳統(tǒng)教育模式，發(fā)展開放式、個性化在線學習，拓展多元化的教育新場景。

在政策的傾斜下，教育場景轉(zhuǎn)型勢不可擋，教育線上化已是大勢所趨，在線教育需求將會在長時間維持旺盛的狀態(tài)。

教育場景轉(zhuǎn)型

因此，越來越多的教育培訓機構(gòu)都開始布局在線教育領(lǐng)域了。

他們開始借助教育SaaS技術(shù)服務(wù)商搭建在線教育平臺，開啟線上教育服務(wù)。

而創(chuàng)客匠人作為一個專注教育培訓行業(yè)的在線教育技術(shù)服務(wù)商，力求逐個擊破教培機構(gòu)、教育企業(yè)在線化的諸多痛點，為教育機構(gòu)搭建私域流量，降低獲客成本，從場景化教學到學員管理，精細化運營層層促進學員轉(zhuǎn)化，智能統(tǒng)計平臺數(shù)據(jù)、全渠道引流、多環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化，讓教育機構(gòu)實現(xiàn)用戶價值最大化。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線教育未來擁有著巨大的潛力，教培機構(gòu)、教育企業(yè)借助先進的教育理念和技術(shù)，幫助更多學生找到學習進步與課業(yè)壓力的平衡，推動教育普惠，讓教育減負真正落到實處。